שלום לכולם,
בשבוע שעבר נערכה אסיפת הורים של מחצית א'. היענות ההורים היתה מרשימה, ואין ספק שמעורבות ותמיכה שלנו בשיתוף ההורים יניב הצלחה. בערב- ההורים נהנו ממכירת מאפים ושתייה, שכל ההכנסות היו ל"קרן עזרה הדדית" ולמועצת התלמידים. גם בערב זת מכרו היזמים הצעירים את המערוך שזיכה אותם בפרס "בצקלו".
ומכאן לפעילת השכבתית. אפתח בפעילות שהתקיימה השבוע בשכבת כיתות ז'.
בתוכנית הלימודים בספרות התלמידים נחשפים לספרי קריאה שונים, אחד מהם הוא "השחר של גאיה " שכתבה הסופרת שגית אמת. רחל אמיתי, ספרנית בית הספר ,שהזמינה את הסופרת -מתארת :
תלמידים שיתפו את הסופרת בסיפורים אישיים על מחלת הסרטן, אין ספק שהערך המוסף מהרצאה כזאת שמספרת סיפור חיים לא קל תרמה לתלמידים רבות.שגית מספרת על התמודדותה עם מחלת הסרטן כשהייתה ילדה בת 12.
שגית אישה נעימת מראה, עדינה, משתפת את התלמידים בדרך רגישה ומבינה עם התמודדות לא פשוטה בגיל העשרה. תלמידי שכבת ז' הקשיבו לסיפורה של שגית, שיתפו את חבריהם בפחדים, בשאלות ותהיות, ולא היססו לשאול את שגית על הרגשתה בתקופת המחלה והיום.
שגית סיכמה את המפגשים ואמרה שתלמידי "גוונים" היו מדהימים, קשובים ומנומסים מאד.
הסופרת בשעת ההרצאה, והתלמידים הקשובים.
שלום לכולן,מפגש 3 עסק ב"חשיבה יצירתית" ובהכנה לסיעור מוחות. בסיעור המוחות היום עלו הרבה רעיונות. כשאקבל את כולם אוכל לרכז ולעדכן. ראיתי שמספר קבוצות כבר שלחו אלי מייל עם הרעיונות שעלו. אם תלמידים שלחו אליכן רעיונות ואין העתק אלי, אשמח שתעבירו אותם בהקדם, שכן אנו דנים בהם במפגש 4 החל מיום שני הקרוב.נקודות עיקריות ממפגש 3:• כיוון שרציתי שהתלמידים יעבירו את הסדנאות בכיתות, דאגתי לכך שמפגש 3 יהיה דוגמא למה שהם עצמם היו צריכים לעשות היום...•הסברנו שאנו עוסקים בחשיבה יצירתית בכדי "לסובב את הגלגלים" לקראת העלאת רעיונות מקוריים יותר...• התחלנו בסבב של 5 חידות שסייעו לחשיבה "מחוץ לקופסה". היום הם קיבלו 4 חידות אחרות אותן פתרו עם ההורים.• בשלב הבא למדנו על 3 שיטות לחשיבה יצירתית "מובנית" מתחומי חיים שונים: "שמש רעיונית" – אסוציאציות, בתחום האומנות, העיצוב (ועוד אוכלוסיית יעד וצרכים – מתחום השיווק. טוב לתכנון פרויקטים או מוצרים שיטת SIT (החסרה, הכפלה, איחוד) – מתחום עיצוב והמצאת מוצרים• ראינו דוגמאות של מוצרים קיימים ש"הומצאו" ע"פ השיטות הנ"ל, והתלמידים הוסיפו דוגמאות נוספות. המסר היה שגם חשיבה יצירתית יכולה להיות מתוכננת ומובנית, ואפילו להניב תוצאות טובות יותר.• בחלק האחרון של המפגש עברנו בצורה מסודרת על התכנית לסיעור המוחות:o בחרנו שני נציגים מכל כיתה שהציגו את התכנית בכיתות. נתתי לנציגים שקפים עם תיאור קצר של התכנית כדי שיוכלו להתכונן מראש.בחרנו שני נציגים מכל קבוצה להעביר את הפעילות בקבוצות. הנציגים למעשה הובילו את פתרון החידות עם ההורים, ניהלו דיון וריכזו את כל הרעיונות שעלו בקבוצה לתוך המצגת ששלחתי מראש למחנכות.עובדה שהאחריות הייתה על תלמידים תרמה לדעתי להצלחת סיעור המוחות, והעובדה שהגיעו הורים שאכפת להם הוסיפה המון.המטרה היא להתחיל בסינון רעיונות כבר במפגש 4. לצורך זה נלמד להגדיר קריטריונים לבחירת מיזמים כדי שנוכל לערוך בדיקות היתכנות ל-2-3 רעיונות בכל קבוצה שמתוכם ייבחר מיזם אחד סופי ליישום על ידי הקבוצה.
בשבוע שעבר נערכה אסיפת הורים של מחצית א'. היענות ההורים היתה מרשימה, ואין ספק שמעורבות ותמיכה שלנו בשיתוף ההורים יניב הצלחה. בערב- ההורים נהנו ממכירת מאפים ושתייה, שכל ההכנסות היו ל"קרן עזרה הדדית" ולמועצת התלמידים. גם בערב זת מכרו היזמים הצעירים את המערוך שזיכה אותם בפרס "בצקלו".
ומכאן לפעילת השכבתית. אפתח בפעילות שהתקיימה השבוע בשכבת כיתות ז'.
בתוכנית הלימודים בספרות התלמידים נחשפים לספרי קריאה שונים, אחד מהם הוא "השחר של גאיה " שכתבה הסופרת שגית אמת. רחל אמיתי, ספרנית בית הספר ,שהזמינה את הסופרת -מתארת :
תלמידים שיתפו את הסופרת בסיפורים אישיים על מחלת הסרטן, אין ספק שהערך המוסף מהרצאה כזאת שמספרת סיפור חיים לא קל תרמה לתלמידים רבות.שגית מספרת על התמודדותה עם מחלת הסרטן כשהייתה ילדה בת 12.
שגית אישה נעימת מראה, עדינה, משתפת את התלמידים בדרך רגישה ומבינה עם התמודדות לא פשוטה בגיל העשרה. תלמידי שכבת ז' הקשיבו לסיפורה של שגית, שיתפו את חבריהם בפחדים, בשאלות ותהיות, ולא היססו לשאול את שגית על הרגשתה בתקופת המחלה והיום.
שגית סיכמה את המפגשים ואמרה שתלמידי "גוונים" היו מדהימים, קשובים ומנומסים מאד.
הסופרת בשעת ההרצאה, והתלמידים הקשובים.
הבוקר התקיים בשכבת כיתות ט' סיעור מוחין בנושא היזמות . הורי התלמידים היו שותפים לפעילות, והנה דבריה של דפנה בהט, מנחת התכנית:
שלום לכולן,מפגש 3 עסק ב"חשיבה יצירתית" ובהכנה לסיעור מוחות. בסיעור המוחות היום עלו הרבה רעיונות. כשאקבל את כולם אוכל לרכז ולעדכן. ראיתי שמספר קבוצות כבר שלחו אלי מייל עם הרעיונות שעלו. אם תלמידים שלחו אליכן רעיונות ואין העתק אלי, אשמח שתעבירו אותם בהקדם, שכן אנו דנים בהם במפגש 4 החל מיום שני הקרוב.נקודות עיקריות ממפגש 3:• כיוון שרציתי שהתלמידים יעבירו את הסדנאות בכיתות, דאגתי לכך שמפגש 3 יהיה דוגמא למה שהם עצמם היו צריכים לעשות היום...•הסברנו שאנו עוסקים בחשיבה יצירתית בכדי "לסובב את הגלגלים" לקראת העלאת רעיונות מקוריים יותר...• התחלנו בסבב של 5 חידות שסייעו לחשיבה "מחוץ לקופסה". היום הם קיבלו 4 חידות אחרות אותן פתרו עם ההורים.• בשלב הבא למדנו על 3 שיטות לחשיבה יצירתית "מובנית" מתחומי חיים שונים: "שמש רעיונית" – אסוציאציות, בתחום האומנות, העיצוב (ועוד אוכלוסיית יעד וצרכים – מתחום השיווק. טוב לתכנון פרויקטים או מוצרים שיטת SIT (החסרה, הכפלה, איחוד) – מתחום עיצוב והמצאת מוצרים• ראינו דוגמאות של מוצרים קיימים ש"הומצאו" ע"פ השיטות הנ"ל, והתלמידים הוסיפו דוגמאות נוספות. המסר היה שגם חשיבה יצירתית יכולה להיות מתוכננת ומובנית, ואפילו להניב תוצאות טובות יותר.• בחלק האחרון של המפגש עברנו בצורה מסודרת על התכנית לסיעור המוחות:o בחרנו שני נציגים מכל כיתה שהציגו את התכנית בכיתות. נתתי לנציגים שקפים עם תיאור קצר של התכנית כדי שיוכלו להתכונן מראש.בחרנו שני נציגים מכל קבוצה להעביר את הפעילות בקבוצות. הנציגים למעשה הובילו את פתרון החידות עם ההורים, ניהלו דיון וריכזו את כל הרעיונות שעלו בקבוצה לתוך המצגת ששלחתי מראש למחנכות.עובדה שהאחריות הייתה על תלמידים תרמה לדעתי להצלחת סיעור המוחות, והעובדה שהגיעו הורים שאכפת להם הוסיפה המון.המטרה היא להתחיל בסינון רעיונות כבר במפגש 4. לצורך זה נלמד להגדיר קריטריונים לבחירת מיזמים כדי שנוכל לערוך בדיקות היתכנות ל-2-3 רעיונות בכל קבוצה שמתוכם ייבחר מיזם אחד סופי ליישום על ידי הקבוצה.
בברכה, ציפי.
